Cerrar la brecha de género en STEM comienza en la escuela

La participación desigual de mujeres y hombres en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas no se explica por la capacidad. También influyen los estereotipos, las expectativas y las experiencias que niñas y niños encuentran desde sus primeros años de formación. En Colombia, las mujeres representan cerca del 30 % de quienes se gradúan de educación terciaria en áreas STEM, una señal de que todavía existen barreras por superar.

La escuela puede contribuir a reducirlas si ofrece experiencias prácticas y variadas, presenta referentes diversos y evita mensajes que asocien ciertas disciplinas con un solo género. Construir, experimentar, orientarse en el espacio y resolver problemas en equipo permite que las estudiantes desarrollen habilidades y reconozcan sus propios intereses.

La inclusión también depende de cómo se organiza el aprendizaje. Relacionar la ciencia con la vida cotidiana, promover la colaboración y brindar retroalimentación que fortalezca la confianza ayuda a que más niñas se sientan parte de estos campos. No se trata de pedirles que encajen en un entorno ya definido, sino de crear oportunidades para que todas puedan explorar y aportar.